El pasado 5 de mayo se llevó a cabo en la Sala de Videoconferencia de la Biblioteca Central del Campus Universitario la Jornada Institucional: “El ingreso en la Facultad de Ciencias Humanas: desafíos presentes y horizontes posibles”, una propuesta que convocó a cerca a docentes,  miembros de los Consejos de Carrera y estudiantes.

Organizada por la Secretaría Académica, la Subsecretaría de Asuntos Estudiantiles y Graduados y el Área de Ingreso, la actividad se consolidó como un espacio de encuentro, intercambio y producción colectiva en torno a uno de los momentos más significativos de las trayectorias educativas: el ingreso a la universidad.

A lo largo de la jornada, se compartieron diagnósticos, experiencias y reflexiones sobre las características de las y los estudiantes que llegan a la Facultad, las tensiones entre las culturas académicas y las subjetividades contemporáneas, y los desafíos pedagógicos que atraviesan la enseñanza en el primer año. En este marco, se destacó la importancia de pensar el ingreso no solo como una instancia administrativa, sino como un proceso complejo de afiliación institucional y académica, que implica la construcción del oficio de estudiante y la apropiación de nuevas prácticas de lectura, escritura y estudio.

El intercambio entre los distintos actores institucionales permitió identificar problemáticas comunes y, al mismo tiempo, delinear horizontes de acción compartidos. Las exposiciones y debates pusieron en valor el trabajo que se viene desarrollando en los módulos del Curso de Ingreso, así como la necesidad de fortalecer estrategias integrales de acompañamiento que garanticen no solo el acceso, sino también la permanencia y el egreso de las y los estudiantes.

Uno de los aspectos más destacados de la jornada fue la puesta en valor de las propuestas y experiencias desarrolladas por los distintos equipos de trabajo en relación con los perfiles actuales de las y los estudiantes que ingresan a la Facultad. En particular, las intervenciones recuperaron los desafíos que implica acompañar a jóvenes que transitan el pasaje reciente desde la escuela secundaria hacia la vida universitaria, atendiendo a las transformaciones en los modos de estudiar, vincularse y habitar las instituciones educativas.

Las reflexiones compartidas permitieron pensar colectivamente estrategias pedagógicas e institucionales que favorezcan el acompañamiento de las trayectorias estudiantiles durante el primer año, reconociendo la importancia de construir propuestas de enseñanza situadas, accesibles y sensibles a las experiencias juveniles contemporáneas.

Asimismo, desde la organización se destacó especialmente la participación y el compromiso de las y los docentes de primer año y miembros de los Consejos de Carrera que se acercaron a la jornada, compartiendo sus experiencias, preocupaciones y estrategias de trabajo en el aula. Sus aportes enriquecieron el intercambio y permitieron visibilizar las múltiples iniciativas que se desarrollan cotidianamente para fortalecer los procesos de enseñanza y acompañar a las y los estudiantes en esta etapa inicial de su recorrido universitario.